Studiebarometeret blir gjennomført hvert år med 2. og 5. årsstudenter fra alle norske universiteter og høyskoler. I årets undersøkelse blir det klart at studentene ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet (SV) generelt sett er svært fornøyde med studieprogrammet sitt. Særlig tilfredse er studentene med undervisninga og vurderingsformene ved fakultetet.
– Det er gledelig at våre studenter er fornøyde med studieprogrammet de går på. Skåren har riktignok gått litt ned siden i fjor, men vi er helt på linje med gjennomsnittet nasjonalt og på UiO for øvrig, sier studiedekan ved SV-fakultetet, Tora Skodvin.
Andelen av SV-studentene som svarte på Studiebarometeret falt fra 36 prosent i fjor, til 32 prosent for årets undersøkelse.
– Studiebarometeret kan være et viktig verktøy for å måle studenttilfredshet. Derfor kunne vi ønske at enda flere studenter svarer på undersøkelsen neste år, slik at resultatene blir mer pålitelige.
Etterspurt kompetanse
Studiebarometeret 2024 innebærer en nedgang på 0,3 poeng når det kommer til opplevd tilknytning til arbeidslivet for SV-studentene. Dette står i skarp kontrast til Kandidatundersøkelsen fra 2024, som viser at rundt 88 prosent av SV-studenter er i jobb innen seks måneder etter endt grad, og at nesten halvparten av alle uteksaminerte kandidater fra SV hadde fått jobb allerede før fullført utdanning.
– Vi veit at studiene våre er relevante for arbeidslivet. Og vi har jobba systematisk med arbeidslivsrelevans i mange år, både på bachelor- og masternivå, i disiplinære og flerfaglige grupper, som individuelt arbeid og gruppearbeid, og på fakultetet så vel som ved de enkelte instituttene, sier Skodvin.
Arbeidslivsrelevante tiltak i og rundt studiene er et prioritert område ved SV-fakultetet.
Skodvin har inntrykk av at studentene likevel føler seg usikre på egen kompetanse.
– Vi må fortsette å styrke studentenes kompetansebevissthet og gi dem oppgaver som gir dem mulighet til å erfare, snarere enn bare å bli fortalt, at kompetansen fra SV er etterspurt på arbeidsmarkedet.
Godt samarbeid med eksterne partnere
Tora Skodvin har inntrykk av at mange undervisere ved SV-fakultetet er flinke til å inkorporere arbeidslivrelevans i den ordinære undervisninga, gjennom oppgaver og refleksjonsarbeid. I tillegg er tilknytning til arbeidslivet og kompetansebevissthet mer direkte i fokus gjennom egne praksisemner og i prosjektarbeid – som Arbeidslivsrelevant prosjektarbeid, Bærekraftslaboratoriet og Prosjekt bærekraftig Oslo.
– Jeg opplever at vi har et godt samarbeid med eksterne partnere fra offentlig, privat og frivillig sektor. Studentene som deltar i denne typen undervisning rapporterer at de opplever stor grad av mestring og får større tillit til relevansen av egen kompetanse, sier Skodvin.
– Vi jobber med å sikre at alle studenter ved SV-fakultetet har mulighet til å velge slike emner, og at tilbudet skal bli bedre kjent blant flere.
Videreutvikler Finn din fremtid
De siste årene har SV-fakultetet bidratt til utviklinga av et breddetilbud for karrierestøtte med Finn din fremtid. Dette er et tilbud som blei etablert ved SV-fakultetet i samarbeid med karrieretjenestene ved UiO, og som nå er tilgjengelig for alle studenter ved universitetet.
Finn din fremtid består av ei kurspakke som følger studentene fra studiestart på bachelornivå og gjennom hele studieløpet til de er ferdige med en mastergrad.
– Det er veldig mange studenter som melder seg på disse emnene, og får hjelp til å gjøre arbeidslivsrelevante grep fordelt utover hele studieløpet sitt, sier Skodvin.
– Men dessverre er det en del av dem som melder seg på karriereemnene, som ikke gjennomfører kursene. Karrieretjenestene jobber nå med å forenkle og oppgradere innholdet i kurspakka slik at det er enda lettere for studentene å prioritere å utvikle sin kompetansebevissthet i en travel hverdag.
Oppretter arbeidsgruppe for KI
Studiebarometeret 2024 indikerer at mer enn halvparten av studentene ved SV-fakultetet sier de bruker kunstig intelligens (KI) «ofte» (29 prosent) eller «av og til» (32 prosent), samtidig som hele 61 prosent av studentene svarer at de «i liten grad» får tilstrekkelig opplæring i bruk av KI-verktøy gjennom studieprogrammet eller ved læringsinstitusjonen sin.
Skodvin tror tallene reflekterer et misforhold mellom bruken av KI blant studenter og undervisere – mange studenter tar KI i bruk i det daglige arbeidet, få undervisere gjør det samme.
– Samtidig opplever jeg at både undervisere og studenter etterlyser klarere retningslinjer for bruk av KI i undervisning og vurdering ved SV-fakultetet, sier studiedekanen.
Derfor har Skodvin nå oppretta ei arbeidsgruppe som skal utvikle anbefalinger for hvordan KI kan inkorporeres i emnebeskrivelser og læringsutbyttemål.
Med støtte fra læringsnettverket EILIN, skal arbeidet følges opp med arenaer for erfaringsdeling og støtte til undervisere som trenger opplæring, i tillegg til tips og triks for hvordan underviserne ved SV-fakultetet bedre kan inkorporere KI som læringsverktøy i egen undervisning.
– Vi håper underviserne vil ta et større ansvar for studentenes opplæring i god bruk av KI, og at studenter om ikke alt for lang tid opplever at de får klare beskjeder fra emneansvarlige og undervisere om hvordan de kan betjene seg av KI i sine studier, sier Skodvin.
– God bruk av KI som læringsverktøy må læres, både av studenter og undervisere.