Ivar Frønes

Professor emeritus

English version of this page

E-post ivar.frones@sosgeo.uio.no

Mobiltelefon 95460063

Rom 432

Treffetider Onsdager 9-10

Brukernavn

Last ned visittkort

Faglige interesser

Kulturanalyse
Barn, ungdoms og familiesosiologi
Livsløp og generasjonsanalyse
Studier av levekår og sosial eksklusjon
Utviklingstrender

Undervisning

Kultur/medie-studier, livsløp/barn- ungdom familie, velferd/levekår,

Bakgrunn

Mag. art. i 1975
Dr. Philos. 1995
Har arbeidet ved INAS 1975-79 og 1984-1986
Stipendiat v/ ISO 1980-1984
Har hatt kortere ansettelse i flere departementer knyttet til bestemte prosjekter
Ansatt v/ UiO siden 1986

Verv

Leder av Business Board, Childwatch International
Medlem av Board, International Society for Child indicators

Medlem av programstyret i forskningsprogrammet om velferd, arbeid migrasjon (VAM) ved NFR

Editorial board, American Joornal of Orthopsychiatry

Ediortial Board, Child Indicator Research

Samarbeid

Har pr. i dag aktivt forskningssamarbeid med forskere ved ISS, med NOVA knyttet til forsknings- og bokprosjekt, med Atferdssenteret ved bistilling og forskningsprosjekt. Er involvert i et Nordisk og et internasjonalt prosjekt, foruten samarbeid med enkeltindivider knyttet til publisering.

Prosjekt

Deltar i et Nordisk prosjekt omkring ungdom og migrasjon, et internasjonalt prosjekt om barns levekår,

et norsk prosjekt om marginaliseringsproblematikk og barnevern og et norskt prosjekt om livsløp og utdanningsutvikling.

Emneord: Sosiologi, Kultursosiologi

Borgen, Nicolai T.; Frønes, Ivar & Raaum, Oddbjørn (2023). Every tenth child: Heterogeneity in characteristics and life-course patterns among children in contact with child welfare services. Children and Youth Services Review. ISSN 0190-7409. 155, s. 1–10. doi: 10.1016/j.childyouth.2023.107308. Fulltekst i vitenarkiv
Borgen, Nicolai T.; Olweus, Dan; Breivik, Kyrre; Kirkebøen, Lars Johannessen; Solberg, Mona Elin & Frønes, Ivar [Vis alle 8 forfattere av denne artikkelen] (2022). Do school-level anti-bullying interventions affect prescriptions of prescribed drugs in young adulthood? A case using the Olweus Bullying Prevention Program. International Journal of Bullying Prevention. ISSN 2523-3653. doi: 10.1007/s42380-022-00150-w. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Several meta-analyses have demonstrated that bullying prevention programs are successful in reducing bullying. However, scant research addresses if and how such anti-bullying efforts affect long-term internalizing health problems and even less on later use of pharmacotherapy and psychotherapy. This study explores how the school-based Olweus Bullying Prevention Program (OBPP) affects the likelihood of being prescribed antidepressant drugs, anxiolytics, hypnotics, and sedatives, using a difference-in-difference design with population-wide Norwegian register data, including the Norwegian Prescription Database. Generally, we find that student cohorts from schools with a higher proportion of victimized students have more prescribed drugs at ages 17–22. Although OBPP substantially reduces victimization, and, hence, assumedly internalizing problems, our results indicate that the OBPP increased the likelihood of being prescribed drugs for internalizing problems between ages 17 and 19. Our interpretation of these findings is that the OBPP had increased awareness of bullying in school and its damaging consequences, and thereby reduced the mental and attitudinal barriers that often prevent students from seeking help for internalizing problems. It should be noted, however, that the victimization data in our study were linked to schools only and not to register data for individual students. Accordingly, we were restricted to studying average program effects at the school level. The power to detect long-term effects would have been better with student-linked data for both the victimization and register variables.
Borgen, Nicolai Topstad; Raaum, Oddbjørn; Kirkebøen, Lars Johannessen; Sørlie, Mari-Anne; Ogden, Terje & Frønes, Ivar (2021). Heterogeneity in Short- and Long-Term Impacts of School-Wide Positive Behavior Support (SWPBS) on Academic Outcomes, Behavioral Outcomes, and Criminal Activity. Journal of Research on Educational Effectiveness. ISSN 1934-5747. 14(2), s. 379–409. doi: 10.1080/19345747.2020.1862375. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
To address social and behavioral problems in schools, more than 26,000 schools around the world have implemented School-Wide Positive Behavior Support (SWPBS). Previous studies have focused on the effects of SWPBS on short-term teacher-rated behavior such as office discipline referrals or academic outcomes, but no study has yet investigated effects on long-term student outcomes. We use population-wide longitudinal register data, including all Norwegian students that are exposed to SWPBS, and examine effects on short- and long-term academic outcomes, as well as long-term school behavior and youth crime. Both when we evaluate average program effects for all students and when looking at at-risk students only, we find no indications that the Norwegian SWPBS affected any of these outcomes.
Borgen, Nicolai Topstad; Olweus, Dan; Kirkebøen, Lars Johannessen; Breivik, Kyrre; Solberg, Mona Elin & Frønes, Ivar [Vis alle 8 forfattere av denne artikkelen] (2021). The Potential of Anti-Bullying Efforts to Prevent Academic Failure and Youth Crime. A Case Using the Olweus Bullying Prevention Program (OBPP). Prevention Science. ISSN 1389-4986. 22, s. 1147–1158. doi: 10.1007/s11121-021-01254-3. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
The effectiveness of bullying prevention programs has led to expectations that these programs could have effects beyond their primary goals. By reducing the number of victims and perpetrators and the harm experienced by those affected, programs may have longer-term effects on individual school performance and prevent crime. In this paper, we use Norwegian register data to study the long-term impact of the Olweus Bullying Prevention Program (OBPP) on academic performance, high school dropout, and youth crime for the average student, which we call population-level effects. The OBPP program is widely acknowledged as one of the most successful programs reducing school-level bullying; yet, using a difference-in-difference design, no statistically significant population-level effects of the OBPP were found on any of the long-term outcomes in this study. When studied at the population level, as in the current project, the base rate prevalence of bullying is a major explanatory factor for these results. Earlier studies have shown that OBPP reduces bullying prevalence by 30–50%. This decrease translates into absolute reductions in bullying victimization and perpetration at the population level of “only” four and two percentage points, respectively. Our results suggest the average causal effects of school bullying involvement are too small to translate this reduction in bullying into a sizeable population-level impact on students’ long-term outcomes. However, a limited potential of anti-bullying programs to prevent population-level adversity can very well be compatible with substantial program effects for individual bullies and victims. Further, our results do not speak to the main objective of anti-bullying programs of limiting childhood abuse and safeguarding children’s human rights.
Borgen, Nicolai T.; Frønes, Ivar & Raaum, Oddbjørn (2021). Impact of the School Environment on Medical Treatment of Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A Population-Wide Register Data Study of School-Wide Positive Behavioral Interventions and Supports. Child Development. ISSN 0009-3920. 92(5), s. 2089–2105. doi: 10.1111/cdev.13574. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Although attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is among the most heritable psychiatric childhood disorders, social and gene–environment interactions seemingly play an important role in the etiology of ADHD. Consistent with this, this study finds that School-Wide Positive Behavioral Interventions and Supports (SWPBIS) reduced the likelihood of pharmacotherapeutic treatment for ADHD at age 14–16 by 12%, using population-wide Norwegian register data and a difference-in-difference design (N = 698,364, birth cohorts 1990–2002, 48.7% girls, 5.7% immigrant background). At-risk students in schools with high fidelity of implementation are driving these intervention effects. Overall, the findings indicate that children with a genetic disposition for ADHD are more likely to avoid medical treatment in an organized and predictable school setting with a focus on positive reinforcement.
Frønes, Ivar (2020). Mellom tavle og holodeck Om utdanning, utvikling og teknologi . I Engen, Bård Ketil (Red.), Digitalisering, kompetanse og læring. Gyldendal Akademisk. ISSN 978-82-05-53831-3. s. 45–66.
Frønes, Ivar (2019). Barnefattigdom er utviklingsfattigdom. En fagpolitisk refleksjon over barnefattigdom og strategier for å bekjempe den. Forebygging.no. ISSN 2535-4000. doi: 10.21340/g8nr-fb91.
Frønes, Ivar (2019). Frønes, I. (2019). Barnefattigdom er utviklingsfattigdom. En fagpolitisk refleksjon over barnefattigdom og strategier for å bekjempe den. Tidsskriftet forebygging.no, (3). Forebygging.no. ISSN 2535-4000. doi: 10.21340/g8nr-fb91.
Casas, Ferran & Frønes, Ivar (2019). From snapshots to complex continuity: Making sense of the multifaceted concept of child well-being. Childhood. ISSN 0907-5682. doi: 10.1177/0907568219895809.
Frønes, Ivar (2019). Barnefattigdom er utviklingsfattigdom. Forebygging.no. ISSN 2535-4000. doi: 10.21340/g8nr-fb91.
Frønes, Ivar (2017). Kompetansesamfunnets utfordringer. I Bunting, Mette & Moshuus, Geir (Red.), Skolesamfunnet. Kompetansekrav og ungdomsfellesskap. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 978-82-02-55517-7. s. 17–32.
Frønes, Ivar (2017). Barnefattigdom i kompetansesamfunnet. I Bendiksen, Stian Carstens; Helseth, Sverre & Lundgren, Charlotte (Red.), Oppvekstrapporten 2017. Økte forskjeller - gjør det noe?. Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet. ISSN 978-82-8286-317-9. s. 50–63.
Frønes, Ivar (2017). The high-tech society, youth work and popular education. The International journal of Open Youth Work. ISSN 2514-1813.
Frønes, Ivar (2017). Sosialisering. I Gravesen, David Thore (Red.), Pædagogik i skole og fritid. Hans Reitzels Forlag. ISSN 978-87-412-6555-1.
Frønes, Ivar & Brusdal, Ragnhild (2016). Forbrukere og forbrukersamfunn. I Frønes, Ivar & Kjølsrød, Lise (Red.), Det norske samfunn, bind 3. Gyldendal Akademisk. ISSN 9788205496927.
Frønes, Ivar & Brusdal, Ragnhild (2016). Livsløp, generasjon og sosial endring. I Frønes, Ivar & Kjølsrød, Lise (Red.), Det norske samfunn, bind 2. Gyldendal Akademisk. ISSN 9788205490215.
Frønes, Ivar (2016). Høyterskelsamfunnet. I Frønes, Ivar; Ertesvåg, Sigrun K.; Eng, Helene & Kjøbli, John (Red.), Risiko, intervensjon og evidens. Gyldendal Akademisk. ISSN 978-82-05-49022-2. s. 110–126.
Frønes, Ivar; Ertesvåg, Sigrun K.; Eng, Helene & Kjøbli, John (2016). Intervensjon og evidens; forståelse og utfordringer. I Frønes, Ivar; Ertesvåg, Sigrun K.; Eng, Helene & Kjøbli, John (Red.), Risiko, intervensjon og evidens. Gyldendal Akademisk. ISSN 978-82-05-49022-2.
Frønes, Ivar (2016). Genetikk, mening og den sosiale handling. Sosiologisk Tidsskrift. ISSN 0804-0486. doi: 10.18261/issn.1504-2928-2016-04-05.
Ertesvåg, Sigrun K.; Eng, Helene; Frønes, Ivar & Kjøbli, John (2016). Innleiing. I Ertesvåg, Sigrun K.; Eng, Helene; Frønes, Ivar & Kjøbli, John (Red.), Inkludering og utvikling– førebyggande intervensjonar i barnehage og skule. Gyldendal Akademisk. ISSN 9788205491854. s. 11–17.
Frønes, Ivar (2016). The Absence of Failure: Children at Risk in the Knowledge Based Economy. Child Indicators Research. ISSN 1874-897X. 9(1), s. 247–260. doi: 10.1007/s12187-015-9309-3.
Frønes, Ivar & Brusdal, Ragnhild (2015). Tegn, ting og mening. I Larsen, Håkon (Red.), Kultursosiologisk forskning. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-02499-8. s. 67–81.
Frønes, Ivar & Brusdal, Ragnhild (2014). Children as Consumers. I Melton, Gary (Red.), The SAGE Handbook of Child Research. Sage Publications. ISSN 9781412930161. s. 118–135.
Frønes, Ivar & Brusdal, Ragnhild (2014). Well-Being and Children in a Consumer Society. I Ben-Arieh, Asher; Casas, Ferran; Frønes, Ivar & Korbin, Jill E. (Red.), Handbook of child well-being : theories, methods and policies in global perspective. Springer. ISSN 978-90-481-9062-1. s. 1427–1443. doi: 10.1007/978-90-481-9063-8_58.
Ben-Arieh, Asher; Casas, Ferran; Frønes, Ivar & Korbin, Jill E. (2014). The Multifaceted Concept of Child Well-Being. I Ben-Arieh, Asher; Casas, Ferran; Frønes, Ivar & Korbin, Jill E. (Red.), Handbook of child well-being : theories, methods and policies in global perspective. Springer. ISSN 978-90-481-9062-1. s. 1–27. doi: 10.1007/978-90-481-9063-8_134.
Frønes, Ivar & Brusdal, Ragnhild (2013). The purchase of moral positions: an essay on the markets of concerned parenting. International Journal of Consumer Studies. ISSN 1470-6423. 37(2), s. 159–164. doi: 10.1111/j.1470-6431.2012.01094.x.
Frønes, Ivar & Futsæter, Knut Arne (2013). Diffusjon og bruk av Facebook i Norge. Sosiologisk Tidsskrift. ISSN 0804-0486. 21(4), s. 353–373.
Fangen, Katrine & Frønes, Ivar (2013). Structural barriers and individual agency: A mixed-methods approach to school-work transitions among young adult immigrants and descendants. I Gudmundsson, Gestur; Beach, Dennis & Vestel, Viggo (Red.), Youth and marginalisation: Young people from immigrant families in Scandinavia. Tufnell Press. ISSN 978-1-872767-68-0.
Frønes, Ivar & Backe-Hansen, Elisabeth (2012). Hvordan forske på og med barn og unge? I Backe-Hansen, Elisabeth & Frønes, Ivar (Red.), Metoder og perspektiver i barne- og ungdomsforskning. Gyldendal Akademisk. ISSN 978-82-05-42087-8. s. 11–32.
Frønes, Ivar (2011). Født sånn eller blitt sånn? Sosiologi, biologi og forståelsen av den sosiale handling. Tidsskrift for samfunnsforskning. ISSN 0040-716X. 52(3), s. 355–368.
Ben-Arieh, Asher & Frønes, Ivar (2011). Taxonomy for child well-being indicators: A framework for the analysis of the well-being of children. Childhood. ISSN 0907-5682. 18(4), s. 460–476. doi: 10.1177/0907568211398159.
Frønes, Ivar (2010). Kunnskapssamfunn, sosialisering og sårbarhet. I Befring, Edvard; Frønes, Ivar & Sørlie, Mari-Anne (Red.), Sårbare unge : Nye perspektiver og tilnærminger. Gyldendal Akademisk. ISSN 978-82-0539693-7. s. 31–45.
Frønes, Ivar & Brusdal, Ragnhild (2010). Livsløp, generasjoner og sosial endring. I Frønes, Ivar & Kjølsrød, Lise (Red.), Det norske samfunn. Gyldendal Akademisk. ISSN 978-82-05-39086-7. s. 393–413.
Brusdal, Ragnhild & Frønes, Ivar (2010). Forbrukere og forbrukersamfunn. I Frønes, Ivar & Kjølsrød, Lise (Red.), Det norske samfunn. Gyldendal Akademisk. ISSN 978-82-05-39086-7. s. 327–346.
Frønes, Ivar (2010). Hvor mange fattige barn finnes det i Norge?Om kategorisering og operasjonalisering, og dets betydning for politisk og sosiologisk forståelse. I Album, Dag; Hansen, Marianne Nordli & Widerberg, Karin (Red.), Metodene våre. Eksempler fra samfunnsvitenskapelig forskning. Universitetsforlaget. ISSN 9788215014920. Vis sammendrag
Boken presenterer sosiologenes metodearsenal i form av fortellinger fra virkeligheten. Erfarne sosiologer skriver om egne erfaringer. Boken behandler ikke samfunnsvitenskapelig metode i generelle, allmenne, abstrakte termer. Den trekker snarere fram hvordan metoder og metodeutfordringer kommer fram i det konkrete. Forskningsspørsmålene står i sentrum, og det går tydelig fram hvordan metoder er midler til å framskaffe kunnskap, og hvordan bestemte metoder og bruken av dem avgjør hva slags svar eller kunnskap som kan bli produsert. Sammen representerer bidragsyterne et bredt spekter av tema og metodologiske innfallsvinkler.
Frønes, Ivar (2010). Status Zero Youth in the Welfare Society. Child Indicators Research. ISSN 1874-897X. 3(3), s. 313–326. doi: 10.1007/s12187-009-9056-4.
Frønes, Ivar (2009). Childhood; Leisure. culture and peers. I Qvortrup, Jens (Red.), The Palgrave Handbook of Childhood Studies. Palgrave Macmillan. ISSN 978-0230-53260-1. s. 273–286.
Frønes, Ivar & Brusdal, Ragnhild (2008). Familien og vennene. Utviklingen i familie, samliv og vennskap. I Balsvik, Eivind & Solli, Susanna Maria (Red.), Introduksjon til samfunnsvitenskapene. En antologi. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-01316-9. s. 162–174.
Frønes, Ivar (2008). Sosial kompetanse, samfunnsutvikling og sosialisering, Barn – forskning om barn og barndom i Norden. ISSN 0800-1669. s. 9–27.
Frønes, Ivar (2007). On theories of dialogue, self and society: Redefining socialization and the acquisition of meaning in light of the intersubjective matrix. I Bråten, Stein (Red.), On Being Moved. From Mirror Neurons to Empathy. John Benjamins Publishing Company. ISSN 9789027252043. s. 201–218.
Frønes, Ivar (2007). Kunnskapssamfunnets barndom. Om oppvekst, utdanningssamfunn og sosial eksklusjon. I Johnsen, Else; Evja, Lindis & Welander, Lisbeth Wederhus (Red.), Barna våre, i går, i dag, i morgen. Frelsesarmeen. ISSN 9788299451147. s. 124–135.
Frønes, Ivar & Ben Arieh, Asher (2007). Indicators of Children's Well Being - Concepts, Indices and Usage. Social Indicators Research. ISSN 0303-8300. 80(1), s. 1–4.

Se alle arbeider i Cristin

Frønes, Ivar & Kjølsrød, Lise (2022). Det norske samfunn - bind 1. Gyldendal Norsk Forlag A/S. ISBN 9788205563414. 384 s.
Frønes, Ivar & Kjølsrød, Lise (2022). Det norske samfunn - Bind 3. Gyldendal Akademisk. ISBN 9788205572324. 417 s.
Frønes, Ivar & Kjølsrød, Lise (2022). Det norske samfunn : bind 2. Gyldendal Akademisk. ISBN 9788205572300. 415 s.
Frønes, Ivar (2018). Den krevende barndommen.Om barndom, sosialisering og politikk for barn. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202595494. 172 s.
Kjøbli, John; Eng, Helene; Ertesvåg, Sigrun K. & Frønes, Ivar (2017). Å mestre det vanskelige. Individrettede intervensjoner for barn og unge. Gyldendal Akademisk. ISBN 9788205500891. 224 s.
Eng, Helene; Ertesvåg, Sigrun K.; Frønes, Ivar & Kjøbli, John (2017). Den krevende foreldrerollen. Gyldendal Akademisk. ISBN 978-82-05-50088-4. 234 s.
Frønes, Ivar; Ertesvåg, Sigrun K.; Eng, Helene & Kjøbli, John (2016). Risiko, intervensjon og evidens. Gyldendal Akademisk. ISBN 978-82-05-49022-2. 129 s.
Ertesvåg, Sigrun K.; Eng, Helene; Frønes, Ivar & Kjøbli, John (2016). Inkludering og utvikling– førebyggande intervensjonar i barnehage og skule. Gyldendal Akademisk. ISBN 9788205491854. 179 s.
Frønes, Ivar & Kjølsrød, Lise (2016). Det norske samfunn, bind 3. Gyldendal Akademisk. ISBN 9788205496927. 362 s.
Frønes, Ivar & Kjølsrød, Lise (2016). Det norske samfunn, bind 2. Gyldendal Akademisk. ISBN 9788205490215. 338 s.
Frønes, Ivar & Kjølsrød, Lise (2016). Det norske samfunn, bind 1. Gyldendal Akademisk. ISBN 9788205490208. 339 s.
Frønes, Ivar & Kjølsrød, Lise (2016). Det norske samfunn. Gyldendal Akademisk. ISBN 978-82-05-49021-5. 900 s.
Frønes, Ivar (2016). The Autonomous Child; Theorizing Socialization. Springer Publishing Company. ISBN 978-3-319-25098-4. 119 s.
Frønes, Ivar & Strømme, Halvor (2014). Risiko og marginalisering Norske barns levekår i kunnskapssamfunnet. Ny utgave. Utvidet med nye data og nye analyser. Gyldendal Akademisk. ISBN 978-82-05-46430-8. 142 s.
Ben-Arieh, Asher; Casas, Ferran; Frønes, Ivar & Korbin, Jill E. (2014). Handbook of child well-being : theories, methods and policies in global perspective. Springer. ISBN 978-90-481-9062-1. 3258 s.
Frønes, Ivar (2013). Å forstå sosialisering. Gyldendal Akademisk. ISBN 978-82-05-44708-0. 171 s.
Backe-Hansen, Elisabeth & Frønes, Ivar (2012). Metoder og perspektiver i barne- og ungdomsforskning. Gyldendal Akademisk. ISBN 978-82-05-42087-8. 285 s.
Frønes, Ivar & Strømme, Halvor (2010). Risiko og marginalisering Norske barns levekår i kunnskapssamfunnet. Gyldendal Akademisk. ISBN 978-82-05-40857-9. 139 s.
Befring, Edvard; Frønes, Ivar & Sørlie, Mari-Anne (2010). Sårbare unge : Nye perspektiver og tilnærminger. Gyldendal Akademisk. ISBN 978-82-0539693-7.
Frønes, Ivar & Kjølsrød, Lise (2010). Det norske samfunn. Gyldendal Akademisk. ISBN 978-82-05-39086-7. 517 s.
Frønes, Ivar & Ben-Arieh, Asher (2008). Indicators of Children's Well-Being Theory and Practice in a Multi-Cultural Perspective. Springer Publishing Company. ISBN 978-1-4020-9303-6. 592 s.
Frønes, Ivar & Brusdal, Ragnhild (2008). Små keisere. Barn og forbruk i verdens rikeste land. Gyldendal Akademisk. ISBN 978-82-05-38159-9. 140 s.

Se alle arbeider i Cristin

Frønes, Ivar; Qvortrup, Jens; Rizzini, Irene; nieuwenhys, Olga & Morrow, Virginia (2017). Past, present and future of childhood studies. Childhood. ISSN 0907-5682.
Kjøbli, John; Eng, Helene; Ertesvåg, Sigrun K. & Frønes, Ivar (2017). Introduksjon. I Kjøbli, John; Eng, Helene; Ertesvåg, Sigrun K. & Frønes, Ivar (Red.), Å mestre det vanskelige. Individrettede intervensjoner for barn og unge. Gyldendal Akademisk. ISSN 9788205500891. s. 11–19.
Eng, Helene; Ertesvåg, Sigrun K.; Frønes, Ivar & Kjøbli, John (2017). Introduksjon. I Eng, Helene; Ertesvåg, Sigrun K.; Frønes, Ivar & Kjøbli, John (Red.), Den krevende foreldrerollen. Gyldendal Akademisk. ISSN 978-82-05-50088-4. s. 11–20.
Kjølsrød, Lise & Frønes, Ivar (2017). Ikon og et verk for vår tid. Tidsskrift for samfunnsforskning. ISSN 0040-716X. 58(02), s. 240–244.
Frønes, Ivar (2017). Høy utdanning er ikke høy kompetanse. [Radio]. NRK Ekko.
Frønes, Ivar (2016). Høyterskelsamfunnet.
Frønes, Ivar (2016). Integrasjon og utenforskap i norsk arbeidsliv.
Frønes, Ivar (2016). Utdanning tilbake til yrkeslivet.
Frønes, Ivar (2016). Ta utdanningen tilbake til arbeidslivet.
Frønes, Ivar (2015). Ta utdanningen tilbake til arbeidslivet!
Frønes, Ivar (2015). Kampen om barndommen. I Heyerdahl-Larsen, Lasse (Red.), 5-åringene – mellom lekende læring og undervisning. Gyldendal Akademisk. ISSN 978-82-7391-174-2.
Frønes, Ivar (2014). Verdibørsen. [Radio]. NRK P1+.
Frønes, Ivar (2014). Fra mismatch til god match.
Frønes, Ivar (2014). Læringslivet.
Frønes, Ivar (2013). Vi trenger flere og ulike veier til voksenrolle og yrkeskompetanse. [Avis]. Aftenposten.
Frønes, Ivar (2013). Ungdomstid, ungdomsrolle og samfunnsformasjon.
Frønes, Ivar (2013). Rikdommens utfordringer i oljelandet.
Frønes, Ivar (2013). Kunnskapssamfunnets oppvekst; livsløp, kompetanseutvikling og sosial ulikhet.
Frønes, Ivar (2013). Oppvekst, livsløp og marginalisering i kunnskapssamfunnet, Oppvekstrapporten 2013. Barne-ungdoms, og familiedirektoratet. ISSN 978-82-8286-200-4. s. 264–273.
Frønes, Ivar (2012). Rikdom i nyere tid. [TV]. Status Norge, NRK2.
Frønes, Ivar (2012). Historisk om den norske arbeidsdagen. [TV]. Status Norge, NRK2.
Frønes, Ivar (2012). Om Norge som velferdssamfunn og kostnadene ved det. [TV]. Status Norge, NRK2.
Frønes, Ivar (2011). Lederkonferanse, Kristiansand 22. november 2011.
Frønes, Ivar (2011). Genes or social factors? Sociology, biology and the understanding of social action. Tidsskrift for samfunnsforskning. ISSN 0040-716X. 52(3), s. 355–368.
Frønes, Ivar (2010). Rikdommens utfordring. I Finn, Krogh (Red.), Norsk Oljemuseums årbok 2010. Norsk Oljemuseum. ISSN 978-82-90402-56-8. s. 37–58.
Frønes, Ivar (2010). Barns levekår i kunnskapssamfunnet. Debattserien for barnehagefolk. ISSN 0801-2652.
Befring, Edvard; Frønes, Ivar & Sørlie, Mari-Anne (2010). Et kompetansebasert barnevern. I Befring, Edvard; Frønes, Ivar & Sørlie, Mari-Anne (Red.), Sårbare unge : Nye perspektiver og tilnærminger. Gyldendal Akademisk. ISSN 978-82-0539693-7. s. 260–266.
Befring, Edvard; Frønes, Ivar & Sørlie, Mari-Anne (2010). Forord. Sårbare unge - nye perspektiver og tilnærminger. I Befring, Edvard; Frønes, Ivar & Sørlie, Mari-Anne (Red.), Sårbare unge : Nye perspektiver og tilnærminger. Gyldendal Akademisk. ISSN 978-82-0539693-7. s. 13–14.
Frønes, Ivar & Kjølsrød, Lise (2010). Innledning. I Frønes, Ivar & Kjølsrød, Lise (Red.), Det norske samfunn. Gyldendal Akademisk. ISSN 978-82-05-39086-7. s. 13–18.
Frønes, Ivar (2009). Gender, socialization and social sacralization in a secular culture.
Frønes, Ivar (2009). The role and responsibilities of indicators for child well-being.
Frønes, Ivar & Brusdal, Ragnhild (2008). Våre små keisere. Barnehagefolk. ISSN 1500-6905. s. 34–38.
Frønes, Ivar & Ben-Arieh, Asher (2007). Indicators of Children’s Well being: What should be Measured and Why? Social Indicators Research. ISSN 0303-8300. 84(3), s. 249–250.
Frønes, Ivar (2007). Nasjonens fortellinger. KonturTidsskrift. ISSN 1503-9226. 7(13), s. 20–24.
Frønes, Ivar (2015). Økningen i antall tilmeldte til barnevernet. Atferdssenteret. ISSN 978-82-93406-01-3.
Backe-Hansen, Elisabeth & Frønes, Ivar (2011). Å forske på og med barn og unge- perspektiver og metodologi. Gyldendal Akademisk.

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 3. okt. 2010 20:20 - Sist endret 27. mars 2019 14:22