Faglig innhold
Emnet setter søkelys på menneskelig danning – ikke forstått som et abstrakt begrep som hører fortiden til, men som en pågående oppgave formet av de grunnleggende spørsmålene og utfordringene som preger vår tid.
Emnet vil inneholde nærlesninger av klassiske tekster innenfor den filosofiske og pedagogiske tradisjonen – som av Kant, Humboldt, Herbart, Hegel, Arendt, Gadamer, og Klafki. Samtidig aktualiseres og konkretiseres perspektivene herfra i problemstillinger som kommer fra deltakerne selv, samfunnsmessige forhold og nyere filosofisk og pedagogisk forskningslitteratur og debatter.
Professor Malte Brinkmann fra Humboldt-Universität Berlin blir med og underviser i mai 2027, sammen med Odin Fauskevåg og Mattias Solli fra Institutt for pedagogikk og livslang læring, NTNU.
Spørsmål som vil kunne behandles med bakgrunn i de klassiske tekstene er for eksempel:
- Hvordan kan danning, som et begrep om menneskets forhold til verden og til seg selv, knyttes til spørsmål omkring bærekraft, demokrati og identitet?
- Hva vil det si å danne menneskelig forståelse, autonomi og fellesskap i en tidsalder hvor kunstig intelligens er i ferd med å bli en stadig større del av unge menneskers skole- og studiehverdag?
- … eller i en tid hvor forhåndsbestemte læringsutbyttebeskrivelser eller andre regimer for kvalitetssikring preger skole og høyere utdanning?
- … eller i en tid hvor menneskelig mangfold og relasjonelle liv må reflekteres inn på andre måter enn det som i utgangspunktet ble gjort i den vestlige filosofiske tradisjonen som omhandler danning?
- Og hvordan skal menneskelig forståelse, autonomi og fellesskap forstås i første omgang, når det i dag finnes utallige epistemologiske tilnærminger til hva disse ordene betyr og viser til?
Det skal skrives et paper med tilknytning til emnets tema, samtidig som dette gjerne kan relateres til eget ph.d.-prosjekt.
Læringsutbytte
Kunnskap:
Kandidaten har inngående kunnskaper i emnets tematikk og aktuelle debatter og forskningsfronter assosiert med spørsmål om menneskelig danning.
Ferdighet:
Kandidaten kan formulere problemstillinger og håndtere komplekse faglige spørsmål i henhold til emnets tematikk og egenvalgt problemstilling.
Generell kompetanse:
Kandidaten kan lese, analysere og anvende komplekse filosofiske og pedagogiske tekster, og derigjennom utvikle faglig integritet og et selvstendig og kritisk forhold til egen og andres forskning.
Læringsformer og aktiviteter
Forelesninger, seminar og diskusjoner. Emnet kan undervises på nordiske språk eller engelsk. Emnet kan bli avlyst eller endret dersom det er færre enn 5 påmeldte ph.d.-kandidater, og Institutt for pedagogikk og livslang læring ikke har undervisningskapasitet. Opptaksbegrensning: 10 PhD-kandidater.
Obligatoriske aktiviteter
Obligatorisk oppmøte, presentasjoner og diskusjoner
Mer om vurdering
Paper med tilknytning til emnets tema. Obligatorisk deltagelse, presentasjoner, diskusjoner.
Ved gjentak av ikke-bestått eksamen kan kandidaten levere omarbeidet versjon av tidligere innlevert paper i emnet. Dersom innleveringen er en omarbeidet versjon av et tidligere innlevert paper, må dette presiseres i paperet.
En identisk versjon av eksamensbesvarelsen kan ikke brukes direkte inn i avhandlingen som en artikkel eller et kapittel. En omarbeidet versjon av eksamensbesvarelsen kan inngå i avhandlingen.
Forkunnskapskrav
For å bli tatt opp på dette ph.d.-kurset må du ha fullført og bestått en mastergrad.
Ph.d.-kandidater tilknyttet fagretningene pedagogikk og pedagogisk filosofi ved fakultetets ph.d.-program vil bli prioritert ved opptak.
Kursmateriell
Annonseres ved kursstart.
Fagområder
Pedagogisk filosofi
Universitetspedagogikk