Inkludering og utvikling - førebyggande intervensjonar i barnehage og skule

Er det pedagogiske moteretninger eller forskingsbasert kunnskap som styrer valg av intervensjoner i barnehage og skole? I boken "Inkludering og utvikling - førebyggande intervensjonar i barnehage og skule", har Ivar Frønes, Sigrun Ertesvåg, Helene Eng og John Kjøbli  gått sammen for å bidra med et forskningsbasert grunnlag for å velge tilnærminger som kan styrke læringsmiljøet i barnehager og skoler. 

Sammendrag

Val av tiltak og intervensjonar har  tradisjonelt vore prega meir av pedagogiske moteretningar enn av forskingsbasert kunnskap om kva som gir resultata ein ynskjer. Boka tar for seg kriterium som ligg til grunn for at intervensjonar har dokumentert effekt,  drøftar ulike intervensjonar som har vist dokumentert effekt og  vurderer andre intervensjonar i barnehagar og skular i høve til kriteria for dokumentasjon. Boka gir  forskingsbasert grunnlag for å velje tilnærmingar som kan styrke læringsmiljøet i barnehagar og skular.

Inkludering og utvikling - førebyggande intervensjonar i barnehage og skulerettar seg mot studentar på masterutdanningar  i pedagogikk, spesialpedagogikk, psykologi, barnevern og liknande, studentar på vidareutdanning  og forskarar innan same fagområda. I tillegg vil tilsette i PPT, skuleleiarar, lærarar og skuleadministrative tilsette lokalt, regionalt og nasjonalt nivå ha nytte av boka. 

Mer om boken

By Eng, Helene; Ertesvåg, Sigrun; Frønes, Ivar; Kjøbli, John
Published July 5, 2017 1:29 PM - Last modified July 5, 2017 1:29 PM